马青总秘书苏仪芳促教育部勿在毫无预警与协商下，单方面对英语教数理双语教学计划（DLP）政策做出修改或取消，尤其是在教学年已经进行到一半后的临时调动，将对学生的教育有着深远的影响。

她指出，教育部日前在毫无预警的情况下，擅自把4所国小淡小英语教数理双语教学计划改为单一语言教学，已经落实半年以英文为教学媒介语的相关学校被迫改为国语，是极不合理的决定，有关决定也让家长感到愤怒。

“已落实的政策，除非有任何合理的原因或需要，不能随意在毫无预警下任意更改，特别是已经进行中的教育政策。”

她补充，这项仓促的政策转变，学生无疑将成为最大的牺牲品。教育部擅自改变双语教学政策让部分学生在学年中期转回单一语言教学，导致学生无法再用英语学习科学、技术、工程和数学（STEM）科目，对学生的学习无疑是一大挑战。”

苏仪芳指出，自教育部于2016年推出英语教数理双语教学计划后，其目的就是为了提升学生的英语水平、加强大马毕业生就业能力，并培养更具竞争力的人力资源，但最近的政策转变完全与当初的计划背道而驰，教育部的用意已引起家长的质疑。

“即使是对成年人来说，媒介语的突然转变将带来相当大的挑战，更何况是对于一直以英语学习数理的 7 岁孩子。”

她质疑，当初学校在加入双语课程之前，家长必须签署一份同意书，确认学校的双语课程地位，并同意孩子接受英语教学，为何现在却突然仓促的改变政策，反过来推行以国语为教学语言的政策，这不仅违反了家长与学校原本的同意书内容，更违背了让学生运用自身熟悉的语言学习的原意背道而驰。

“纵然在家长强烈的反对和批评声浪中，教育部仅承认是因为与家长沟通不良而导致上述课题的发生，但始终没有提出实质原因解释政策临时生变的导因。教育部有必要对这项政策改变给出合理的原因，否则，就应该搁置再议。”

她表示，虽然教育部强调国语仍然是国家教育系统内所有教育机构的主要教学语言，但教学媒介语一夜间的转变，不但有违教育提供高质量学习体验的宗旨，也限制了国家栽培更具竞争力人才的选项。

苏仪芳强调，有鉴于家长们的强烈反对和担忧，她呼吁政府重新评估对英语教数理双语教学计划的政策改变，并在做出任何改变前与相关的教育机构、非政府组织、学术人员和家长进行对话交流。

“在这日新月异的时代，政府不能再固步自封，反之，必须探索符合教育 5.0 框架原则的转型，加强建构以数字科技、建立现代化、包容性和前瞻性为主的学习环境，以高效素质教育为核心。”